译林英语四年级上册Unit
6 At a snack bar
一、教学内容
译林版四上Unit 6 At a snack bar (Story time)
二、教学目标
1. 能听懂、会说、会读,会说日常用语What would you
like? I’d like… What about you? Anything else?
2. 能正确地理解并朗读对话内容,并能初步运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。
3. 学会合理安排饮食并培养孩子互帮互助,团体合作的精神。
三、教学重点
1. 能听懂、会说、会读,会说日常用语What would you
like? I’d like… What about you? Anything else?
2. 能正确地理解并朗读对话内容,并能初步运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。
四、教学难点
能灵活运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。
五、教学准备
多媒体课件,翻页器,练习纸,菜单。
六、教学过程
Step
1 talk time
1. Greetings
Step
2 Review time
1.Open the first box.-----Something to eat
(1).Guess the food in the box. (2)Say out the words quickly.
2.Open the second box.-----Something to
drink
Guess the drinks 引导学生复习a cup
of 和a glass of的用法
3.Play a game:植物大战僵尸
【设计意图】前2个盒子意在复习之前学过的食物和饮料类单词,短语和句型,最后通过游戏增强课堂的趣味性。
Step
3 Story time
Open the third box----watch a cartoon
1.watch and choose:Where are they?
2.Read and tick 读课文,在他们所点的食物下面打钩。
3.Now,we know…根据黑板上的表格说话。
4.Learn the sentence:Anything else?
【设计意图】通过看动画,听录音,自读课文等多种方式,帮助学生快速理解课文的大意。
Step
4 Read time
1.Listen and imitate 听录音,跟读课文,注意模仿语音语调。
2.Read in groups 小组选择一个喜欢的方式读课文。
Step
5 Show time
Open the fourth box----act
1.Work in pairs
2.Sell your food and drinks
3.德育渗透:合理饮食,健康饮食,远离垃圾食品。
【设计意图】通过创设情境,用卖火柴的小女孩这个故事来引导学生进行对话的创编,让学生在真实的情境中去运用语言,培养学生综合语言运用的能力。
Step
6 Homework
1. Read and imitate the story.
2. Invite your friends to enjoy the food at
the weekends.
Try
to use the sentences we learnt today.
3. Write down the food you can say, try to
divide them in different ways.
选择其中的2项去完成。
叶卉老师利用2个盒子复习之前学过的食物和饮料类单词,短语和句型,最后通过植物大战僵尸游戏,激发学生学习英语的兴趣,增强课堂的趣味性。也为storytime的学习做了良好的铺垫。
叶老师本课的教学目标明确、教学重点难点清晰,整堂课围绕着教学目标进行,通过两个Boxes将食物和饮料类分类,使学生在游戏、阅读中复习之前所学,通过听、读、写等锻炼了孩子的英语基础能力,并在课堂结尾自然地渗透情感目标,让孩子知道远离垃圾食品,健康饮食。
叶老师本节课的教学过程紧扣教学目标,每个环节都围绕教学重点难点进行,通过4个盒子的课件设计以及植物大战僵尸,watch, read, listen, speak , write等环节锻炼学生的四项基本能力, 通过卖火柴的小女孩使学生将What would you like? I'd like ...等句型运用到实际情景中,并适时地渗透情感教育,教育学生要选择健康饮食。
叶老师这节课教学思路清晰,重难点突出,过渡自然。整节课叶老师创设了大的情境,呈现了四个magic boxes,让学生依次打开,呈现不同的任务:something to eat,somgthing to drink,something to watch and something to act.叶老师巧妙地使用多媒体,课件生动活泼,大大激发了学生的学习积极性,学生乐于参与。整堂课对于单词和句型的教学比较扎实。最后的拓展环节,通过创设情境,用The little match girl这个故事来引导学生帮助她,进行对话的创编,让学生在真实的情境中去运用所学语言,培养学生的综合语言运用的能力。