《爷爷一定有办法》阅读交流设计
新街小学 傅羚
教学目标:
1、师生共读一本书,让学生喜爱绘本阅读,期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。
2、欣赏图片,从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰富的内容。
3、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象,能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会说话。
4、感受爷爷对小孙子的爱,感受亲情的幸福、温暖。
教学准备:
课件
一、赏读封面,引出故事:
师:这个月,我们一起认识了一位新朋友,他的名字叫约瑟(课件出示)瞧!这位就是我们已经结识的外国小朋友——约瑟,旁边这位是他的爷爷,他和爷爷手牵着手向我们走来了。[出示封面]今天,老师就带领大家再次走进这本童话故事书,回顾有关约瑟的一个美丽的故事。
师:这就是这本书的封面,他的图画作者和文字作者都是同一个人,名叫菲比.吉尔曼,她出生在美国,现在住在加拿大,宋珮把这个故事呢,译成了中文,让我们中国的孩子都能看得懂。
师:根据封面,你能回忆出这个故事讲了些什么吗?
师:到底写了些什么呢?你一定迫不及待想跟你们的小伙伴分享分享了!
二、阅读绘本,引导猜测 (一)五次“变” 1、师:(出示书的第一页,)要注意看哦,这是什么图案。 训练学生说话说具体( 那是一块布——那是一块蓝布——那是一块普普通通的蓝布——那是一块普普通通的蓝布,上面还闪烁着“小星星”) 2、 师:故事就从这里正式开始了!约瑟的爷爷是一位经验丰富的裁缝,“当约瑟还是娃娃的时候,爷爷为他缝了一条奇妙的毯子”, 3、师:“毯子又舒服,又保暖,还可以把恶梦统统赶跑。”你看,约瑟躺在温暖的蓝色的毯子里,一定每晚都能做一个香甜的梦,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很喜爱小约瑟,你看,笑眯眯地盯着他看呢,怎么看都看不厌。不过“约瑟渐渐长大了,奇妙的毯子变得老旧了。有一天,妈妈对他说,约瑟看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它丢了。” 4、 师:约瑟会说什么呢? 生答(我要去找爷爷,爷爷一定有办法)。 5、 师:约瑟拿着毯子跑到了爷爷那。约瑟的家分成两层,上面一层爸爸妈妈住,下面一层爷爷奶奶住,“爷爷拿起了毯子,翻过来又翻过去,(师做动作)爷爷拿起剪刀,开始咔吱、咔吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出,缝进、缝出,爷爷说这块料子还够做……”还够做什么呢?小朋友一起猜猜看。 生答(一条被子、一床褥子、一条裤子、一件衣服。。。。。。) 6、 师:(一条毯子破了,再做的时候只能做比毯子小的物品),我们看看爷爷是怎么做的(出示课件)。看到了吗?——一件奇妙的外套 “约瑟穿上这件奇妙的外套,开心的跑出去玩了。路上,好多人看见他的奇妙外套,会说什么呢? 生答(真漂亮、他的爷爷手真巧)。 7、 师:不过,有一天,妈妈对他说:“约瑟,看看你的外套,缩水了、变小了,一点儿也不合身,真该把它丢了!”小约瑟才不愿意呢!他说…… 生:爷爷一定有办法! 8、 师:到了爷爷家,他把心爱的外套交给了爷爷,爷爷拿起了外套,翻过来,又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说:“这块料子还够做……”快猜猜!同桌可以交流一下 生答。短袖、背心、枕头 9、师:恭喜你,你猜对了!真是一件奇妙的背心。第二天,约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。当时的情景可热闹了。谁来看着图把自己看到的,想象到的情景描述给我们听听? 生答。 10、 过渡:不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的小背心也变得老旧了。有一天,妈妈对他说:“约瑟,看看你的背心!上面沾了胶,又粘着颜料,真该把它丢了!”这么老旧的背心,小约瑟哪里舍得丢!他说…… 生:爷爷一定有办法! 11、由外套变背心,让同桌交流,然后汇报;由背心变领带再变手帕、纽扣,提供句式,大胆地让学生猜想下面的小故事; 约瑟说:“爷爷一定有办法。” 爷爷拿着( ),翻过来又翻过去。 “嗯 ……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。 爷爷说:“这块料子还够做( )” 最后一个也可以去掉句式,让学生自己去说。 12、 师:一颗奇妙的纽扣。约瑟把这颗奇妙的纽扣装在他的吊带上,这裤子就不会滑下来了。镜子里的小约瑟多高兴,多神气啊!可是,有一天,妈妈对他说:“约瑟,你的纽扣呢?”约瑟一看,纽扣不见了!看看妈妈的表情,妈妈该是怎么对约瑟说的?(指名读) 13、 师引读:是啊,多令人吃惊啊,出大事了!妈妈对他说……(齐读) 14、 师接:约瑟一看,纽扣——不——见——了!怎么办呀? 生接:地上找找看,再找,还可能在哪里呢? 15、 师引读:他找遍了所有地方,就是找不到纽扣。约瑟跑到爷爷家。约瑟嚷着: “我的纽扣!我的奇妙纽扣不见了!” 16、 师引导说话:嚷叫着,多急啊!小约瑟,纽扣不见了,你嚷什么啊? 生答(我心爱的纽扣没有了)。 17、师过渡:多会读书的小朋友啊!你读懂了小约瑟的着急,妈妈也读懂了约瑟的着急,她再也不像以前,老对约瑟说“真该丢了!”,看他的妈妈跟着跑来,说:“约瑟!听我说。”说什么呢?“那颗纽扣没有了、不在了、消失了。即使是爷爷也没办法无中生有呀!” 18、 师:爷爷难过地摇摇头,说“约瑟啊,你妈妈说得没错。”,爷爷有办法把破旧的东西翻新、变样,但是,我也没办法无中生有,没办法把没有的东西变出来啊! 19、第二天,约瑟去上学。“嗯……”约瑟拿起笔来,在纸上刷刷刷地写着,他说:“这些材料还够……”够做什么呢?东西都丢了,怎么还有材料呢? 师:大家想不出来呀,这是很正常的,老师也想不出来。因为它是这样的出人意料,所以它才成了这么著名的故事。来看一看这些材料还够什么呢?“还够写成一个奇妙的故事,这个故事的名字就叫‘爷爷一定有办法’”。你看这个故事的开头就是它的结尾,结尾就是它的开头,这个故事就像一个完美的圆。喜不喜欢这个故事? (二)故事结尾,设置疑问,引导学生自由创编故事。 1、师:想知道约瑟的纽扣掉哪里去了么? 师:这个故事啊,不光给我们描画了约瑟的一家,还有小老鼠一家子。中间有个小老鼠坐在一个椅子上,津津有味地好像读着什么。那个椅垫子圆圆的,就是约瑟丢掉的那颗——(纽扣!)再看看小老鼠的头巾,小老鼠的小背心,小老鼠的背带裤,你发现了什么? 生:都是用蓝色的布做的。 2、 师:他们怎么会有这些蓝色的布料的呢?我们来找找看。找一找,这个图画在哪里?看,你看原来啊,是约瑟家的布料,掉到了老鼠的家里。 3、 师:这个故事真是太有趣了,两个世界,两个故事。这真是奇妙啊!(翻书)剩下的布被老鼠妈妈拿去做成哪些东西?小老鼠的一家过着什么样的日子呢?
(学生和同伴自由创编故事。) 三、绘本延伸 1、 师:在这个故事里,小约瑟感受到了爷爷的爱,他非常珍惜爷爷的爱。一块普通的布料在爷爷的手里就变成了奇妙的毯子,然后,拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪,再用针飞快地缝进缝出、缝进、缝出,就变成了外套、背心、领带、纽扣,这些奇迹全都是爷爷创造的,因为他有慈祥的爱心和灵巧的双手。其实,这些奇迹都是很多的长辈能创造的。那你的爷爷、你的外公他们对你的爱藏在哪里?什么事情让你觉得他们很爱你? 2、像这类记录人与人之间爱的绘本还有很多,这里老师先给大家推荐一本《爱心树》,它讲述的是一棵大树和一个小男孩之间的故事,有时间可以找来读一读。 |
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