区域阅读交流课教学设计三（叶蓉）

动物王国大揭秘

新街小学  叶蓉

【教学目标】

1. 通过本课的学习，使学生能够完整、有顺序地描述一种小动物。

2. 通过创设情境的方式学生乐于表达、敢于表达。

3. 激发学生对于动物的热爱

【教学重点】

在学生乐于表达、敢于表达的基础上能够完整、有顺序地描述一种哺乳动物。

【教学难点】

能根据哺乳动物的特征完整地介绍动物。

【教学过程】

一、激趣导入，进入文本

1.之前老师和大家一起阅读了《动物王国大揭秘》，今天这节课我们一起去第八章“吃妈妈的奶长大——哺乳动物”看一看。我们知道哺乳动物最大的特征是哺乳和胎生，说一说，其中你最喜欢的动物是什么？用上“因为……所以……”的句式。（交流）

2.现在到了考验你们的时候啦，拿起你们手中的铅笔，在你的本子上画出你最喜欢的哺乳动物。

3.（展示学生的作品）其他小朋友来猜一猜，他画的是哪种动物？说说你的理由（引导学生抓住动物的特征进行说明）。

二、介绍方法，探究文本

1.刚才小朋友们画得都很棒，谁来带上你的作品，把你画的动物介绍给你的小伙伴们？

（其他学生根据学生的回答，对其进行补充）

如：

生：我画的哺乳动物是大象，它有长长的鼻子，像扇子一样的耳朵，能听到任何风吹草动，它还有四只粗粗的大腿。

师：刚才这位小朋友是从大象的什么方面来介绍的？（外形）你还能从其他方面介绍一下它吗？

生：大象是陆地上最大的动物。它是群居动物，很多大象生活在一起，而且感情很好，主要以草和树叶为主。

师：这位同学概括得很好，这属于大象哪方面的特点？（生活习性）

……

2.结合刚才几位小朋友说的，想一想，我们在描写一种小动物时，到底应该抓住这种小动物的哪些方面的特点进行观察呢？（如：外形、生活习性、性格特点……），概括、提炼出介绍写动物的方法。

3.学生结合资料，选择其中一种哺乳动物，结合写作方法，可从一方面或几个方面介绍动物。

（师生交流、讨论）

三、拓展延伸，深入文本

1.从小朋友们的笔下，老师看到了一个个形象鲜明的动物们，接下来，给你们轻松一下，看一段马戏团动物们的精彩表演。

你看了有什么感受？

2.（播放动物被虐待视频）看了这个视频，你又有什么感受？

    动物是我们的朋友，让我们一起行动起来，去善待它们，保护它们，相信有了大家共同的努力，人和动物会生活得更加和睦！