区域阅读交流课教学设计四（傅羚）

我们渴望蓝天

——《动物王国大揭秘》阅读交流

新街小学  傅羚

教学目标：
1、认识常见的动物类型——鸟。

2、能用各种感官对动物进行比较细致地观察，并利用所给资料介绍一种鸟。
3、懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。

重点：

能用各种感官对动物进行比较细致地观察；学会总结鸟的共同特征。

难点：

    利用所给资料，结合图片，学着给大家介绍自己喜欢的鸟。

教学准备：

    课件

教学过程：
一、鸟的世界我来画

1、前段时间我们一起阅读了《动物王国大揭秘》一书，老师发现同学们对

“我们渴望蓝天”这一单元的鸟类产生了浓厚的兴趣。那老师就要来考考你们了，请把令你印象最深刻的鸟的样子用笔画下来。

2、同学们都画得特别认真，有谁愿意展示自己“心中的鸟”这一画作的？

展示的同学只要拿上画作就可以了，千万别告诉别人你画的是什么鸟哦！

    3、个别请学生起来猜测，这是什么鸟？并说说理由（老师适时引导学生抓住鸟类的特征来叙述理由）。

4、看来大家不仅画得生动，而且观察得也十分仔细，真棒！

二、鸟的特征我来说

1、画得生动还不够，老师要加大挑战的难度了。下面老师给你们一会儿时间，在座位上拿着自己的画作，向同桌介绍介绍你手中的鸟。

如：丹顶鹤

   丹顶鹤时世界上最大的珍稀鹤类，它有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑色的。它的头顶有醒目的一点丹红，好像一顶小红帽。

2、介绍得完整吗？谁来补充？

3、生：不完整，他只介绍了动物的外形。（适时提炼，板书“外形”）

   师：那你准备帮他补充什么呢？

   生：丹顶鹤会发出清脆嘹亮的叫声，可传两三千米远。

       它是从蛋里孵化出来的，大约三个月就会飞行了。

       它是飞行高手、天生的舞蹈家、出色的歌唱家……

4、师总结：经过这样一补充，老师仿佛真的就见到了丹顶鹤。现在谁来说说，怎样才能让别人一下子认识并了解你想要介绍的鸟呢？

5、生：鸟的外貌、抓住它的独有特征、特长……（板书：特征：外貌、体形、习性等）

6、下面哪位学生来做第二位挑战者？（其它学生补充）

7、结合所总结的几个方面，尝试自己进行完整地介绍。（再找两到三位学生练习介绍）

8、这么多同学都介绍完了，你们觉得谁介绍得最好？知道为什么吗？

9、教师总结：是啊，平时我们向别人介绍动物时，就可以按照这样的方法。先进行仔细地观察，然后按照一定的顺序叙述，才能把它们介绍得生动形象，这样听者就通过你的介绍就不难想象出它的样子了。

三、细心观察我会写

1、之前，老师布置给你们一个任务，还记得吗？（观察一个自己最熟悉的鸟类）

2、通过刚刚口头的训练，我们已经基本掌握了介绍动物的方法，那么自己能写下来吗？

3、学生自己写或者小组合作写。

4、作品展示，学生互评。

5、总结：看来同学们不仅掌握了写作方法，还学会了细心观察周围的事物。

四、鸟的安危我来护

1、同学们如此喜爱鸟，可是有些人却一直在干一些破坏鸟类资源、生存的事情，你发现了吗？

2、生自由说。

3、教师播放图片（砍伐、捕鸟……）

4、说说看了之后有什么感受？你应该怎么做？