区域阅读交流课教学设计六（尤进）

《克雷洛夫寓言》读书交流会

新街小学  尤进

 教学目标：

　　1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。　　

2、学习阅读寓言的方法，并能将习得道理运用在生活中。

3、学会写读后感。

教学重点、难点：

     学习阅读寓言的方法，并能将习得道理运用在生活中。

教学过程：

一、课题导入

　师:四月份以来，我们一起阅读了《克雷洛夫寓言》，你一定有很多收获。看黑板上的三个字，一起读一读。我们读书可以怎么读？（朗读、默读、快速浏览）阅读时我们还要“思”，思指的是？阅读时我们一定会有所悟，给悟组词……这节课我们就围绕《克雷洛夫寓言》,聊一聊我们的所读、所思、所悟。

二、完成练习，激发兴趣

(一)完成书上习题

师：我们读过了克雷洛夫这么多的寓言故事，老师想考考大家，看你们记得多少？把书翻到224页，一起做做书上的知识考点一、二两题。

（请生读答案，了解作者）

（二）看图猜题目，说故事。

师：刚刚那两题是出书的人考你们的，现在老师也想考考你们，请看图。你们猜我的题目是什么？（我的要求并不高，你能猜出题目就好）

    师：图片上的故事有没有你喜欢的？给我们讲一讲。或者给我们讲一个书中的你喜欢的故事。

三、演一演，有所悟

师：老师也有一个喜欢的故事想与大家分享——《天鹅、梭子鱼和虾》

一天，梭子鱼，虾和天鹅，打算把一辆小车丛大路上拖下来。可是不管它们使出多大的力气，那个小车子还是原地不动。这倒不是说小车子太重，而是他们几个的心不齐，你看，那梭子鱼正在使劲地把小车子往水里推呢，那天鹅正努力地把小车子往上抬，还有虾，它竟然一直在把车子往后扯呢！

究竟谁对谁错，我不做评价。但是我知道，现在小车子仍然纹丝不动地立在那里呢！

师：我想请三位同学来配合老师演一演。请生思考：他们三个为什么不能把小车拖下河。（预设：因为他们心不齐，那么心不齐这个问题能不能克服？事前沟通，同心协力。听了刚刚同学们的话，你们觉得怎么才能把小车子拖下河呢）

师：刚刚你们说的这些就是你们对《天鹅、梭子鱼和虾》的感悟。这感悟不仅是道理，还可以是一些技巧，方法，或者启示。

四、看到故事中的自己。

师：课前我们做了书签，你对《克雷洛夫寓言》中哪个故事感悟很深，可以送给你自己，激励你改掉自己的缺点，一路前行。

《   》故事讲述了一件什么事？我从中学到了什么？

五、总结，拓展阅读

1、总结：通过交流，我们知道，《克雷洛夫寓言》是用假托的故事来说明深刻的道理。但是，如果在阅读时，你不思考，那么你就发现不了《克雷洛夫寓言》的奥妙，就领悟不到深刻的道理。读任何书，我们都应该起于读，行于思，终有悟。

　　2、《克雷洛夫寓言》中，还有哪些故事给你留下了深刻的印像？请写一篇读后感。