全国小学数学“新课程 新课堂”观摩学习体会

全国小学数学“新课程 新课堂”观摩学习体会

顾赟彤

随着《新课标》的发布，小学数学“新课程 新课堂”名特教师教学观摩研讨会也开始了为期2天的学习，这两天的学习很累也很充实。本次听了几位特级教师的课，我对新课标也有了更加深刻的体会。

1、让学生成为课堂的主人，让学生在学习的过程中感受数学，“玩”好数学。

《新课标》中提到的一个重要理念就是为学生提供做数学“玩”数学的机会，让学生在学习过程中去体验、去经历数学。学生有了兴趣，就会激发求知欲，形成积极的情绪，唤起学习热情，让学生真切的感受到“数学真神奇”从而产生“我也想玩玩、试一试”的心理。这样的课堂教学，除了知识的传递，更多了一份情感的交流，一次思维的碰撞，使学生能萌发出一种数学真有趣，我要“玩”好数学的愿望，从而使学生更加乐意去学习数学。本次几位老师也正是用了这样的方法来教学，比如黄碧峰老师直接用“一起来玩数学”引入课题，直接拉近了与学生的距离，就连我这个在下面听课的老师也在思考：要怎么玩？怎么才能更好玩？这样的课堂，学生真正的成为了主人，他们也更加愿意去和其他同学沟通、交流，更加能够帮助学生“玩好数学”。

2、增强学生的自信，学生要能自主表达、自主参与。

让所有的学生都能参与教学活动，人人都要动脑、动口、动手。而我们教师则需要转变教学思想，摆正自己的位置，真正地还给学生主人地位，处理师生之间主导与主体的关系，多给学生创造机会。本次贲友林老师上的“鸡兔同笼”问题我觉得完美的做到了这一点，这也让我彻底成为了贲老师的粉丝，贲特上课时将学生变成了小老师，自己则把自己放在了一个旁观引导的位置，他通过自己的引导不光帮助一个学习困难的孩子掌握了解决问题的方法，甚至让那个学生把方法讲出来，那个学生从一开始的不敢开口到后面大声给其他同学讲解，她增加的不仅是知识，而是对学习的自信心，我相信这一节课对那个孩子的影响绝对是深远的。

课后，章日新老师还提出了一个我很感兴趣的问题：教师的教学如何才能做到“不教＞教”？我觉得讲台不光是老师的讲台，他更加是学生的“舞台”，每个学生都有学好的能力，我们要做的就是帮助每个孩子学会自主表达，自主参与，增强学生的自信，让每一位学生都能到讲台上与其他人交流。而只有这样的学习才能使学习更加深化。

3、生活中处处有数学，让学生体验数学的乐趣。

“数学来源于生活，生活中充满数学”这是一句老生常谈的话，却又是一句不得不提的话。我们在平时的教学中要能够让学生把身边的实例融入到数学课堂，让学生跳出教本，走到现实生活中，使数学课堂大起来，超市的价格标签，银行的利率，校园面积的估计及食堂菜谱的调查统计表等等，都可以成为学生数学的源素材，使所要学习的数学问题具体化、形象化、生活化。

面对新课程改革的挑战，我们教师也要终身学习，必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学，理解数学和发展数学，让学生享受"数学学科的快乐”且快乐地学数学。