《夏洛的网》阅读交流设计（李维建）

《夏洛的网》阅读交流设计

新街小学 李维建

【目标】

　　1. 创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。

　　2．采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

　　3．赏析书中打动人心的精彩细节，理解作品的思想内涵，激发学生做一个具有博大爱心和勇于创新的人。

　　【准备】

　　教师：多媒体课件

　　学生：阅读《夏洛的网》。

　　

　　【过程】

　　一、创设交流情境

最近，同学们和老师一起在读一本非常感人的书《夏洛的网》，它帮我们打开了一扇爱的窗户，在我们面前展现出了另一番美丽的天空——一个弱小的生命为了拯救她的朋友创造了一次次奇迹，它的爱心、顽强、创新，无不令人感动。今天，让我们再次走进这部著作，一起分享它带给我们的触动和思考。

　　二、认读封面封底

1.回顾阅读方法：

拿到一本新书，我们首先要学会阅读书的封面和封底，因为这样可以在短时间内了解到许多关于这本书的大致信息。你在这本书的封面封底上有哪些发现？

（1）学生交流：作者、译者、出版社、题字、人物图片、主要内容等

（2）你能用自己的话说说这篇文章的主要内容吗？

2.提示读书方法：读书如一路看风景，你走得愈远，站得愈高，看到的风景也就越独特、奇妙，孩子们，你们已经达到了阅读的第一层境界——知大意（板书）

三、感受人物形象

　 1.人“物”猜谜：在这部著作中，有许多个性鲜明的人物形象吸引着我们，下面我们来做个小游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁”！（点击幻灯片，猜人物）

2.不知道细心的同学是否发现了，这几位正是这部作品中的——主要人物，你发现他们之间的联系了吗？（弗恩、坦普尔顿、夏洛都帮助过威尔伯。）

3.是的，在威尔伯的一生中，他们都有着举足轻重的作用，那么，威尔伯最先认识的是——弗恩

（1）出示图片：你能描述一下这幅图吗？（学生用自己的话描述图片）

读书方法提示：有时候读书啊，我们不但读文字，我们也会从插图中读出人物的神情、人物的行动，甚至是人物的内心。这也是读书的几号的方法。（板书——看插图）

（2）其他同学谈对弗恩的印象。（善良、喜爱动物、热爱生命）

事实证明，弗恩的举动为奇迹拉开了序幕。

4.小小的落脚猪威尔伯在弗恩的呵护和精心照料下渐渐长壮了，也长大了，于是，阿拉布尔先生不再让弗恩养着它了，威尔伯便搬到了朱克曼先生家的谷仓，在这里，它认识了许多动物，在它的食槽底下，住着一只老鼠——坦普尔顿

（1）说说你眼中的坦普尔顿，（喜欢收集各种各样的东西、狡猾、机灵、贪吃、自私……），你的这些印象是源于公鹅母鹅对坦普尔顿的印象吧？

出示文字：这老鼠不讲道德，没有良心，无所顾忌，不想别人，毫不正派，没有啮齿动物的恻隐之心，没有内疚，没有高尚的感情，没有交情，什么也没有。

（2）其他同学是怎么看坦普尔顿的？（自我中却有着宽容，曾经救了夏洛，从垃圾堆找字回来让夏洛织网，救了威尔伯……）

在我们不断的交流、碰撞中，对坦普尔顿又有了新的认识，这就是分享的成果——（板书：乐分享）

看来，我们不能简单地给某个人下定义说他是个坏人或绝对的好人。很高兴，同学们能以一颗包容理解的心来对待坦普尔顿，发现了他那么多优点，这种优点和品质，会使大家在以后与人的交往中受益无穷。

5.好，我们再回到书中，来聊聊另一个特别重要的角色——夏洛

（1）说起夏洛，作品中最后一段有这样一段话。幻灯出示，老师朗读：

威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。这样的人物不是经常能够碰到的：既是忠实朋友，又是写作好手。夏洛两者都是。

（2）读到这些文字的时候，我心里产生了疑问：夏洛为威尔伯做了什么，使它如此难以忘怀？（夏洛为威尔伯织——王牌猪、了不起、光彩照人、谦卑（老师板书）

（3）大家可曾想象过夏洛为威尔伯织网的情景？（播放视频）。

（4）你觉得夏洛在网上织出那些文字容易吗？你能想象到它可能遇到的困难吗？（学生想象表达）

对一只蜘蛛来说，这是一项浩大而艰难的工程，但夏洛还是用尽全力，为威尔伯织出了这些字，甚至在它应该织一个卵袋来保护它的孩子们而不能离开时，他还是拿定注意跟威尔伯一起去了集市，它为威尔伯织出了“谦卑”，威尔伯成名了，而它，却再也回不去朱科曼先生家的谷仓了。（播放夏洛临死前的视频）

对朋友威尔伯的这份情，真令人感动。就此，我们说这张网还仅仅是一张蜘蛛网吗？

网上凝聚着夏洛对朋友的深深的情谊，这是一张——友情之网！

夏洛不只是用蛛丝在织网，它是用生命在织网，这又是一张——生命之网！

夏洛 ，这还是一张——（ ）！

……（学生自由发言）

老师板书：（爱 奇迹 温情 友谊 忠诚）

它对朋友无私的爱深深地打动了你我，也打动了每一位读者。难怪威尔伯如此怀念这位朋友，让我们带着对这份友谊的特殊感悟再来读读这段话。

（3）威尔伯 谷仓里的动物们都在为威尔伯的命运而担心，都在帮助威尔伯——那么，威尔伯，它是一只怎样的小猪？

学生交流：威尔伯喜欢美食、威尔伯喜欢玩，威尔伯学结网、威尔伯不想死去、威尔伯谦卑、威尔伯知恩图报。

适时出示：

自从蜘蛛开始扶住它，它就尽力活得跟它的名声相衬。夏洛的网说它是王牌猪，威尔伯尽力让自己看上去是只王牌猪；夏洛的网说它了不起，威尔伯尽力让自己看上去了不起；现在网上说它光彩照人，它尽力让自己光彩照人。

（4）你从中有启发吗？（威尔伯改变命运不单是因为夏洛的帮助，也因为他自己的努力）对这部书了解越深，你就会发现，其实这张奇迹的大网不仅仅是夏洛织就的，它还是——弗恩，还是坦普尔博，还是威尔伯自己织就的。（板书其他几个人物名字）

6.小结学法：当我们走进了这些人物，当我们读懂了他们的语言、他们的行动，走进了他们的内心世界，读懂了他们的心灵，这部作品，所吸引我们的，就不单单是文字的优美、情节的跌宕，更受到震撼的是它触动着我们的心灵，带给我们触动与启迪。这便是读书的又一种方法——品精妙（板书）

四、内容想象升华

此时，你就是弗恩，你曾经历了那么多，你实现了自己的愿望，不再有性命之忧，甚至，你是那么有名，是大家眼里的奇迹，一路走来，有那么多人帮助你，你想对他们说些什么？

请拿起你的笔，写下对弗恩、对坦普尔顿、对夏洛、对你自己的话

弗恩，---------------------------------------

坦普尔顿，-----------------------------------

我，--------------------------------------------------

五、大胆质疑交流

1. 古人常说：“学贵有疑”。往往在读书的过程中，你都会在心里生发一些疑问。善于读书的人，会在读书中把自己所想到的问题或所提的疑问随时标注在字里行间、页眉页脚处，这种读书方法就叫做——善质疑（板书）

2.现在请同学们在小组内交流你的问题，并选择最有价值的问题写在卡纸上，小组长可以把大家所提的问题归纳一下，把问题卡贴在黑板上。

3. 归类问题，交流解决。

预设：

“蜘蛛夏洛的网怎么会用完呢？”

“蜘蛛怎么知道人类的文字？”

“谷仓里其它动物们对夏洛的态度如何？”

“书中那么多人，有朱克曼先生、有勒维，有艾弗里，为什么只有弗恩能听懂动物的语言？”

“夏洛为什么要帮助威尔伯？”

（1）出示：

这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。

（2）谁读懂了这句话？跟大家交流交流。

多么富有哲理的语言哪！一只弱小的蜘蛛，尚且具有如此高尚的人生观，一只弱小的蜘蛛，竟能改变我们对人生的看法！其实书中像这样你能够引发我们思考的不仅仅是这段文字。（大屏幕出示几句含义深刻的话，学生读。）

这跟幸运没有关系，这是精心照料和辛苦工作的结果。——母鹅

你给我马上安静下来。你太孩子气了。哭是一种宣泄情绪的方式，非常正确。但是这个社会上擅于掩饰自己情绪的人才算得上成熟。——夏洛

永远不要急急忙忙，永远不要担心！——夏洛

早起的人终究是有好处的。——阿拉布尔先生

　　六、推荐阅读经典

怀特是一位语言大师，他善于用那些最简单、最直接的字眼来书写美丽的情怀，书写真诚的友谊。《夏洛的网》激起了我们心底最真实的情感，感谢怀特带给我们的震撼和惊奇，感谢《夏洛的网》带给我们的激动与感恩。其实在怀特的生命中还写了另外两部童话名作，《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》，相信这两部作品会给你的生命带来更多、更新的启迪。

七、提出希望

希望同学们能与好书为友，会读书、乐读书、读好书，成就智慧人生！