《月光启蒙》复备教案

这篇课文是小学语文教材中为数不多的一篇文质兼美的课文，这类文章的教学，首先应让学生领略文本中语言文字形式的美，儿歌、童谣……这些节奏明快，韵味十足的文字，学生能较快地走进去，戴老师在这一环节处理得较好。其次，让学生领略语言文字内容的美，教者紧紧围绕“豁然开朗”这个词，启发学生思考，母亲的儿歌、童谣、故事、谜语让我明白了什么，随之交流板书，这一环节效果也比较好；再次，让学生领略语言文字意境的美，通过学习文本第一自然段，第四五六自然段，引导学生通过朗读，去表达自己对文本的理解，让第二环节的教学效果能在这一环节中得以体现，教者无需讲解过多，这一环节也是为下一步引出原文开头集聚情感的，这里铺垫到位了，下一环节情感的激发也就水到渠成。最后，将学生的情感转移到自己的现实生活，转移到自己的亲人身上，让学生去表达自己与亲人之间的爱，也许这种爱对孩子们来说属于家常便饭，有的也许是视而不见，但通过本节课的学习，孩子们心中那扇关闭已久的窗户被突然打开了。有人说，教育就是唤醒，这样的语文课，不正是一种唤醒吗？

戴主任今天抓住课文的中心句“母亲把对故乡的爱伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。”直接切入，回环叩题，将一点突破法的教学技法运用得炉火纯青；云南民歌辅助理解中心，恰到好处，给学生美的享受。整节课孩子们如沐春风，自始至终被一种浓浓的母爱包围着，可以说这是一节示范性公开课，值得我们大家学习，点赞一个！（李春江）

《月光启蒙》是五年级第十册中的一篇重要的讲读课文，作者是著名的诗人孙友田。文章用细腻的笔触回忆了自己的母亲及美好的童年生活。母亲不识字，却是“我”的启蒙老师，用民间文学给我启蒙，引领“我”走进了诗歌的王国。戴老师抓住“启蒙”展开教学，母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。课堂教学是培养学生阅读方法的主阵地，戴老师在段落的阅读理解时，通过多种形式的朗读让学生去自由的，这样学生的思维就活跃起来，让学生对课文的语言文字获得了进一步的理解与提升。

戴老师有着深厚的文学底蕴，能充分地把握课文的情感纽带，抓住最能体现人物内心思想的关键词句，把语言的学习置于浓浓的情感氛围中，通过读、想、说、等学习活动，引导学生自主阅读，深入文本，理解体验，披文入情，又引导学生走出文本，交流感受，言传己声，进行创造性阅读，深刻地感悟到文中儿子对母亲的感激.戴老师这节课很值得我学习，她的这节课是一节很好的示范课。

戴老师的语文课堂总是激情飞扬，充满诗情画意。在这节《月光启蒙》中，我又一次领略了戴老师的诗意追求！正是戴老师对这一篇散文的诗意解读，才把月夜、童谣、母爱、黄河文化、民间艺术这些抽象具象的概念融为一体，伴随着戴老师的诗意抒怀，孩子们一次次走进月夜，走进童谣，走进母爱，也走进了厚重浓郁的黄河民间文化中……