《大课间活动内容与方法的研究》（泰兴市市级课题研究）

项目类别

编号

（一）课题的核心概念及其界定

   1、研究的背景

随着素质教育的不断深化，“健康第一”成为新世纪学校教育的重要理念，“运动、快乐、健康、发展”成了学校体育的目标和追求，而大课间体育活动则是其有效载体。一段实践证实，体育大课间活动对于优化体育活动、激发学生参与、促进学生发展有着无可替代的作用。为此，我校以“一切为了学生的健康成长”为宗旨，以学生快乐、健康为目标，广泛深入地开展了体育大课间活动研究和实践，取得了良好效果，得到了上级领导的重视，受到了家长的关注，赢得了学生的欢迎。目前，在我校体育大课间活动必将成为一道亮丽的风景。

2、课题实验研究的理论依据

本课题的研究主要是建立在教育学、心理学等研究的基础上进行的。

（1）教育学依据：以学生的个性发展为主。

（2）心理学依据：感受过程的情绪、体验、喜悦等。

（3）社会学依据：注重同伴间的合作与交往。

（4）运动学依据：感受运动过程的内在体验。

3、研究对象与方法

(1). 研究对象

我们依据“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的理念，本着“健康第一”的原则，坚持把健康快乐还给学生为，积极构建和谐校园，立足学校学生实际，精心设计大课间活动。让每个学生都能以健康的心理、强健的体魄、高昂的热情去迎接每一天。

采用整群抽样，选择出我校1—6年级的20个完整教学班，生理机能、身体素质基本相同的20个完整班，996名学生在教学和活动中进行实验，并对其过程及结果进行研究。

面向全体学生 合理设计项目,精心设计运动项目。在研究和活动中，我们依据“教育生活化”的理念，根据学生爱动、喜欢新奇的特点，本着学生喜闻乐见、易于推广的原则，把体育大课间活动纳入德育教育、素质教育、审美教育体系，使体育大课间活动与学生的生理、心理的发展结合起来，以达到全面提高学生的素质的目的。注重学生全员参与。为加强体育大课间活动，引导学生广泛参与，切实把时间、能力、健康还给学生，我们把体育大课间活动作为学生每天的“必修课”,利用每天上午第二节课间操的时间进行训练。整个活动30分钟，全程由音乐统一指挥，活动由队列入场、队列回归教室组成。在活动中，我们给予学生充分的自主，使学生动起来、玩起来，全身心的投入到活动中去，在轻松愉快中达到了锻炼的目的，培养了学生的自主意识。一是自主选择项目。打破班级限制，采取学生自主报名，自主选择自己喜欢的体育项目。

4、课题实验研究主要解决的问题

(1)、引领学生学会科学锻炼身体的方法，养成良好的锻炼习惯，培养终生健身意识。

(2)、提高学生的人际交往、协调能力，缓解、调控学习带来的心理压力，增强团队的凝聚力和向心力。

(3)、提高学生自主锻炼、自我评价的能力，开发学生的创造性思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。

(4)、编写一套适合我校体育大课间活动的校本课程。

（二）国内外相关研究领域现状述评及研究意义

国内外的研究现状

在广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”的活动之际,学校应积极引导广大学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,形成青少年体育锻炼的热潮,充分开展和利用大课间体育活动便成了阳光体育内容中一项重要的途径。 大课间体育活动不仅是课余体育活动的重要组成部分,也是学校体育活动的重要组成部分,它是对传统课间操的继承和发展,是巩固和提高体育锻炼效果,提高学生身心健康的重要体育锻炼形式,其丰富的活动内容和灵活的组织形式在强身健体、锻炼意志的基础上,培养了学生德、智、体、美的全面发展.充分体现了现代素质教育的全面性和学生发展的主体性及差异性。大课间体育活动不仅是课余体育活动的重要组成部分,也是学校体育活动的重要组成部分,它是对传统课间操的继承和发展,是巩固和提高体育锻炼效果,提高学生身心健康的重要体育锻炼形式,其丰富的活动内容和灵活的组织形式在强身健体、锻炼意志的基础上,培养了学生德、智、体、美的全面发展.充分体现了现代素质教育的全面性和学生发展的主体性及差异性。 

研究的价值

学校领导应重视大课间体育活动,加大专项资金投入,完善场地、器材设施,加大活动宣传力度,建立科学的责任制度、评价制度和激励制度,提高大课间体育活动组织管理水平；体育教师要不断丰富和创新大课间体育活动内容和组织形式,活动内容可以结合地方特色,引入一些民族传统体育项目和新兴体育项目,激发中学生参与的积极性和主动性,培养中学生终身体育的习惯和意识。

（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点

统一目标，确立方案

1、在理顺思路达成共识的基础上，课题组全体成员进行研讨，确立具体的目标和研究内容。对此，课题组成员对课题申请时确立的具体目标进行重新分析和论证，觉得课题申请时的具体目标切实可行，符合我校的研究实际。同时本着借鉴、继承、创新的精神，对我校“体育大课间活动”模式进行仔细的研究和设计，确定以音乐引领，程式化运作，突出人文关怀，怡情益智，快乐健体，片段之间实行无缝连接的思路。减少学生时间无谓的浪费，实现体育大课间时间、效率的最大化。

目标是行动的纲领，方案是实施的保证。我们课题组在广泛征询有关专家和领导意见和建议的基础上，在研讨的基础上，结合我校的学生和场地、器材的和体育教师的特长优势等实际，认真撰写了课题实验方案和体育大课间安全预案，为确保安全、高效地实施体育大课间研究奠定了坚实的基础。

目标是行动的纲领，方案是实施的保证。我们课题组在广泛征询有关专家和领导意见和建议的基础上，在研讨的基础上，结合我校的学生和场地、器材的和体育教师的特长优势等实际，认真撰写了课题实验方案和体育大课间安全预案，为确保安全、高效地实施体育大课间研究奠定了坚实的基础。

  确定内容，形成特色

通过实验显示，天气的变化有时左右体育大课间活动的开展。例如，风雨雪天，学生就不能正常地参加活动。对此，为了应对天气的突然变化，我们根据我校教室的空间大小，我们又查阅文献、搜集资料适时地创编了室内（也可在室外进行）的“健脑益智手指操”。这样就保证学生不论天气如何变化，都能保证体育大课间活动的顺利开展，又丰富了我校体育大课间活动内容，由于不断创新新内容和新形式、新方法，我校的大课间活动常抓常新，形成特色。深受学校师生的欢迎。同时“健脑益智手指操”也成了我校体育大课间的一大亮点。

具体的内容设计是1、室外内容：①各班特色操；② 花样跳绳；③队形变换（夏季、秋季）④跑步（春季、冬季）。2、室内内容（风、雨、雪天）：健脑益智手指操

体育大课间活动学生室外活动流程与背景音乐的选配。体育大课间活动各片段操的编排和指挥音乐的选择与制作等，它是活动实施的起点。整体设计我们力争做到实际性、科学性、创造性、特色性和可操作性。因此，课题组成员选取背景音乐主要从美感、时代性、符合中学生心理、具有教育作用等角度出发，选择、制作与各项活动内容匹配的有欣赏性的音乐，在提高学生身体素质的同时培养了他们感知美、鉴赏美、创造美的能力。确保片段之间的连贯，整个大课间以音乐引领，学生在音乐的指挥下有秩序地进行规定动作。

1、学生自由活动，到场地落位。（《钢琴曲之歌》为信号）

2、提醒没到位的学生要迅速到位。（集合铃声）

3、健脑益智手指操。《女兵进行曲》。

4、各班特色操，或者各种游戏。

5、花样跳绳 。             6、踏步走---队形变换。《分列式进行曲》。

7、学生按年级各班有序跑步带回。

（四）研究的思路、过程与方法

研究的思路

体育大课间活动是学生锻炼身体、增强体质的重要环节，要真正达到体育锻炼的预期目标，必须建立必要的规章制度，量化标准，强化管理，持之以恒地作好检查评比工作，并适时利用班校会做好学生思想工作，使他们真正认识锻炼身体的重要意义，理解国家教育部倡导“阳光体育运动”、“在校学生每天锻炼一小时”的目的，促使学生提升认识，自觉养成良好的锻炼习惯，自觉规范个人动作，切实体验体育大课间活动带来的健康体魄、健康心态、怡情益智、锻炼意志的作用，促使学生养成习惯，提升大课间锻炼效果。

详细制定了《小学学体育大课间活动标准》、《小学大课间活动量化检查评分标准》、《小学学体育大课间跑操规定》和《小学体育大课间活动安全预案》等规章制度，要求各班级学生对照文件认真学习领会其精神实质，严格按照要求规范贯彻执行。

（一）改变以往课间操考核方法的单一性和主观性，构建以出勤、纪律、运动负荷等为主要评价内容，以教师评、、自评、互评、抽测评的多元化评价体系，对学生在课间操活动的情况进行更全面、更细致、更合理的人性化考核方法，对学生参加活动起到了很好的促进作用。课题组组制定评价表和体育大课间活动出勤登记表，评价表由体委每周一到体育组领取周末报到体育组，体育组老师对课间操的评价表定期收集整理，建立学生和班级课间操活动表现记录档案，作为学生综合素质评价的参考内容，对表现突出的学生和班级期未进行表彰和奖励。出勤登记表由体育组老师每天记录学生出勤情况，定期汇总。

（二）比赛时严格按标准评分，通过比赛活动再次强化学生的动作的规范性，以赛促练，全面提升学生动作质量。体育教师的检查结果主要与班级考评挂钩，班主任老师的检查主要与班级学生的日常行为百分制考核挂钩。检查结果按周汇总，并通过班主任例会及时通报。

此外，每天由学校值班老师和体育教师对各班出勤、活动、队列情况进行考评，并把考核结果纳入合格班级的评选和教师学期考核中，从制度上保证了活动的质量。在此基础上，我们还建立了信息反馈的信箱，积极向师生和家长征求建议，做到集思广益，群策群力，学生从中体验到运动的乐趣和成功的喜悦，从而培养学生终身体育的习惯。同时培养学生形成良好的个性，学生之间互补、互学、互启，提高活动质量，并在愉快的环境中掌握锻炼的方法，使其情感、态度和价值观得到培养。保证了我校大课间体育活动水平的不断提高，使它更具生命力。

研究的过程

（一）、准备阶段：2014.3—2014.6

（1）、搜集与课题有关的文献 。

（2）、确立研究对象：新街小学一到六年级作为跟踪研究对象。

（3）、对各个年级进行前期调查。

（4）、完成调查报告的撰写。

（二）实施阶段：2014.9—2014.12

（1）、制定研究计划，选取典型课例，进行专题研究。

（2）、对选取的专题进行个案分析。

（3）、定期进行信息搜集。

（4）、完成一篇专题论文 。

（三）总结推广：2015.3—2016.6

（1）、撰写一份总的研究报告。

（2）、申请结题。

（3）、组织专家评审。

（4）、继续推广应用

研究方法：

    本课题确立的研究对象是泰兴市新街小学全体学生，对各个班级年级跟踪观察、资料收集、总结提炼。具体方法如下：

   （一）、文献研究法：通过查阅、收集有关小学大课间体育活动的图片，的科研文献，获取相关信息，并进行分析、综述，从中提炼出与本课题研究有价值的资料。

   （二）、调查研究法：运用问卷的方式，有目的、有计划、系统的搜集整理活动中存在的问题或研究的资料，获得关于课题研究的相关事实，给课题研究提供第一手资料，使之形成对课题研究的科学认识。

  （三）、经验总结法：结合课题研究的情况，将一些阶段性研究成果和实践材料进行总结，并上升到一定的理论高度。

措施

   1、每两周进行一节相关活动的情况和小结作研讨。

   2、聘请专家对参与课题研究的教师进行课题培训指导。

   3、定期召开课题实践课汇报研讨活动。

   4、开展课题研究相关论文及案例评比活动。

（五）主要观点与可能的创新之处

课题研究的设想

通过进一步研究，强化全校师生的体育健康意识，突显学校的育人特色，深化体育大课间活动开展的理论研究成果，进一步拓展学校体育课程和校本研究的层次和领域。通过体育大课间活动校本活动的开展，使学生健康发展的水平、团结合作的意识、终身体育的思想和自主创新的能力得以全面提升。它是对全校师生综合素质的培养锻炼和综合性考察，也是对学校组织、协同和执行能力的检验。对今后的体育大课间活动，我们将重点考虑：

1、创设几种大课间活动形式，每一种活动形式选择不同的背景音乐，采用全程伴奏，全程指挥。

2、全面实施阳光体育活动，落实学校体育活动评比的有效推进。

3、学校体育项目进行系统化梳理，分组分项，合理安排，多形式进行。

（六）预期研究成果

成果名称

成果形式

完成时间

负责人

阶段成果（限5项）

教案设计

2015.9

李维建

撰写各阶段经验总结

2015.12

周祝峰

撰写课题论文

2016.6

李维建

最终成果（限3项）

课题发表和获奖论文集

2015.10

李维建

课题实验报告、工作报告

2015.12

周祝峰

（七）完成研究任务的可行性分析（包括：①课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；②围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；③完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。）

课题研究的条件：

1、学校领导高度重视课题研究工作，学校教科研氛围浓，研究经费足。

2、研究者个人条件具备，主客观研究条件具备。

3、教师间团结合作意识特别强。参加研究的人员都长期从事小学体育教学工作，有一定的经验，本教研组成员的科研意识、协作能力都很强，有信心能完成这项课题研究工作。

4、具有现代化的科研手段作保障，学校建有远程教育资源系统和宽带网络系统，可以多方收集课题研究的相关资料，与外界互通研究信息，为进行有效开展课题研究提供了有力的条件。